Förhållningssätt som används för att höja elevers läsmotivation

Syftet med studien är att kartlägga vilka stöttande förhållningssätt som vårdnadshavare och lärare har för att öka läsmotivationen hos elever i årskurs 1–6. Genom två webbenkäter har data samlats in. Resultatet av enkätundersökningen visar att nästan alla vårdnadshavare tycker att det är viktigt att läsa. De läser själva så väl som med sina barn och stöttar barnens läsning på olika sätt. Alla lärare tycker att det är viktigt att läsa. De läser själva i olika utsträckningar och ger eleverna tid till högläsning och tystläsning, men hur ofta varierar. De flesta lärare upplever att det inte finns ett gott utbud med böcker i skolan och uppmuntrar sina elever till att läsa böcker på olika sätt. Resultaten i studien visar att vårdnadshavare behöver diskutera och prata mer om böcker med deras barn och skolan skulle behöva tillgodose fler böcker till eleverna. Både högläsning och tystläsning behöver få mer tid i skolan. Vikten av en läshörna för elevers läsmotivation behöver både vårdnadshavare och lärare få mer information om