Kooperativt lärande : En intervjustudie kring lärares arbete med kooperativt lärande i svenskundervisningen

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om hur lärare F–3 som arbetar med det kooperativa lärandet använder det i sin svenskundervisning samt vilka fördelar och utmaningar de upplever med förhållningssättet. För att besvara studiens syfte genomfördes en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer av fyra lärare som arbetar på olika skolor inom årskurserna F–3 och använder det kooperativa lärandet i sin svenskundervisning. Det insamlade empiriska materialet hade en teoretisk utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och analyserades med hjälp av en fenomenografisk analysmetod vilket gav studiens resultat. Sammanfattningsvis visar resultatet på olika sätt att arbeta med det kooperativa lärandet i undervisningen där samtliga lärare strävar efter att utveckla elevernas ämneskunskaper och sociala förmågor. Vidare synliggörs även fördelar och utmaningar för eleverna och lärarna somstudiens fyra lärare upplever. Studien avslutas med en diskussion där studiens resultat kopplastill tidigare forskning där såväl likheter som skillnader återfinns.The purpose of this study is to contribute with knowledge about how teachers F–3 who workwith cooperative learning use it in their Swedish teaching and what benefits and challenges they experience with the approach. To answer the purpose of the study, a qualitative study was conducted with semi-structured interviews of four teachers who work in different schools ingrades F–3 and use cooperative learning in their Swedish teaching. The collected empirical material had a theoretical basis in the sociocultural perspective and was analyzed using a phenomenographic analysis method which gave the results of the study. In conclusion, the results show different ways of working with cooperative learning in teaching were all teachers strive to develop students' subject and social abilities. Furthermore, benefits and challenges are also highlighted for the pupils and teachers that the four teachers of the study experience. The study ends with a discussion where the results of the study are linked to previous research where both similarities and differences are found