Effekten av fysisk aktiv læring på akademiske prestasjoner

Tittel: Effekten av fysisk aktiv læring på akademiske prestasjoner. Hensikt: Sammenligne og vurdere studier som har undersøkt effekten av fysisk aktiv læring på akademiske prestasjoner. I tillegg blir det diskutert hvilken rolle fysioterapeuter kan ha i arbeid med skoleelever i alderen 6 til 12 år. Metode: Litteraturstudie. Det ble utført systematisk litteratursøk i databasene: PubMed, PsycINFO og ERIC i uke 44-46 i 2019. Resultat: Syv randomiserte kontrollerte studier ble inkludert i oppgaven. Tre av de inkluderte studiene fant at fysisk aktiv læring kan gi økt akademisk prestasjon innenfor minimum ett skolefag. Metodiske ulikheter på tvers av studiene medfører utfordringer i sammenligningen. Konklusjon: Alle de inkluderte studiene har funn som indikerer positive resultat av fysisk aktiv læring på akademiske prestasjoner hos barn i alderen 6 til 12 år, men kun tre av syv studier viser en signifikant forskjell mellom intervensjons- og kontrollgruppen. Oppgaven gir derfor ikke grunnlag for å hevde at fysisk aktiv læring medfører økt akademisk prestasjon hos elever i barneskolen. Det kan med fordel gjøres mer forskning innenfor feltet