CONTO E TIRA CÔMICA NA AULA DE LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO

El objetivo de este trabajo es investigar la importancia de la literatura en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE) para el desarrollo de la compresión, interpretación, competencia lectora y creatividad, desarrollando el pensamiento crítico del alumno. El interés en este estudio, pues, se dio a través de nuestra participación en el Programa de la Residencia Pedagógica de la Universidad. A lo largo de ese proyecto, por tanto, se plantearon varias incógnitas que tuvieron que ver con el camino adecuado para que se trabajara la literatura y la lectura literaria en las clases de ELE, a juzgar por una didáctica estimulante y diferente. Para su aplicación, se realizó una investigación bibliográfica y de campo, en la que investigamos algunos importantes autores acerca de ese tema, como: María Dolores Albaladejo (2007), María Sequero Ventura Jorge (2014) y Antonio Mendoza Fillola (2008). Todos están de acuerdo ante la importancia de la literatura en las clases de ELE, principalmente porque se trata de un material auténtico y versátil, ya que uno se vale de enseñar aspectos lingüísticos, históricos y culturales que construyen la lengua. Además, hemos visto que hay un incentivo frente a la lectura literaria en las clases de lengua extranjera en los documentos oficiales, como el OCEM-Orientações Curriculares do Ensino Médio (2016). Tras este estudio, desarrollamos una actividad y la aplicamos en las clases de segundo año de Bachillerato de la Escuela Ciudadana Integral y Técnica Erenice Cavalcante Fideles (ECIT-BY). La actividad se basó en un texto literario: el cuento "El diario a diario", de Julio Cortázar, y consistió en la interpretación y en la relectura de la narración con la finalidad de crear una tira cómica.Este trabalho tem como objetivo investigar sobre a importância da literatura nas aulas de espanhol como língua estrangeira (ELE) para o desenvolvimento da compreensão, interpretação, competência leitora e criatividade, desenvolvendo o pensamento crítico do aluno. O interesse nessa pesquisa se deu a partir da participação no Programa da Residência Pedagógica da Universidade. Ao longo do trabalho nesse projeto, vários questionamentos surgiram e um deles se referia às formas de trabalhar com a literatura e com a leitura literária nas aulas de ELE de uma maneira instigante e diferente. Para a sua realização, fizemos uma pesquisa bibliográfica e campo na qual investigamos alguns autores importantes sobre esse tema, tais como María Dolores Albaladejo (2007), María Sequero Ventura Jorge (2014) e Antonio Mendonza Fillola (2008). Todos são unanimes quando apontam a importância da literatura nas aulas de ELE, principalmente por ela ser um material autêntico e versátil, uma vez que se podem ensinar aspectos linguísticos, históricos e culturais que estão contidos na língua. Vimos também que o incentivo à leitura de literatura nas aulas de língua estrangeira também estão presentes nos documentos oficiais, como o OCEM- Orientações Curriculares do Ensino Médio (2016). Após essa investigação, elaboramos uma atividade e aplicamos nas turmas do segundo ano do Ensino Médio da Escola Cidadã Integral e Técnica Erenice Cavalcante Fideles (ECIT-BY). A atividade teve como base um texto literário, o conto “El diario a diário” de Julio Cortázar, e consistiu na interpretação e releitura da narrativa com o objetivo de construir uma tira cômica