A Study on the Relation between the Teachers’ Communication Skills and Students’ Interest to their Classes

Bu çalışmada öğretmenlerin iletişim becerileri ile öğrencilerin derse ilgileri arasındaki ilişkilerinincelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015- 2016 eğitim öğretim yılındaGiresun ili Tirebolu ilçe merkezindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet liselerinde eğitim alan336 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, öğrencilerin derse ilgilerini ölçmek amacıyla Mazer(2013) tarafından geliştirilen ‘Derse İlgi Ölçeği’ ve öğretmenlerin iletişim beceri düzeylerinibelirlemek amacıyla Karagöz ve Kösterelioğlu (2008) tarafından geliştirilen ‘İletişim BecerileriDeğerlendirme Ölçeği’ kullanılmıştır. Verilerin analizinde ortalama, standart sapma, t testi,ANOVA, korelasyon analizi ve yapısal eşitlik modeli kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre;öğretmenlerin iletişim becerileri, öğrencilerin cinsiyet, akademik başarı ve okul türüdeğişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin derse ilgileri cinsiyetdeğişkenine göre anlamlı şekilde farklılaşırken akademik başarı ve okul türü değişkenine göreanlamlı şekilde farklılaşmamaktadır. Sonuçlara göre; öğretmenlerin iletişim becerileri ileöğrencilerin derse ilgileri arasında olumlu bir ilişki bulunmaktadır ve öğretmenlerin iletişimbecerileri arttıkça öğrencilerin derse ilgileri de artmaktadır. Ayrıca, öğretmenlerin iletişimbecerileri öğrencilerin derse olan ilgilerini etkilemektedir. Öğretmenler öğrencilerin derseilgilerini artırmak için daha etkin iletişim becerileri sergileyebilirler.This paper examines the relationships between teachers’ communicative skills and students’attention in the class. Group of the study covers 336 high school students enrolled in state schoolsin Tirebolu, Giresun in the 2015-16 academic years. In order to reveal the students’ attentionMazer’s (2013) ‘Student Interest and Engagement Scale’ has been used; moreover, teachers’communicative skills were determined via ‘Communicative Skills Assessment Scale’ developed byKaragoz and Kosterelioglu (2008). Analyzing the data, median, standard deviation, t test, ANOVA,correlation analysis and structural equation modeling techniques were applied. According toresearch findings; the communication skills of the teachers differ significantly according to thevariables of the students' gender, academic achievement and school type. While the students'lectures differ significantly according to gender variables, they do not differ significantlyaccording to the academic achievement and school type variables. According to the results; thereis a positive relationship between the teachers 'communication skills and the students' interest inthe lesson, and as the communication skills of the teachers increase, the interest of the studentsalso increases. In addition, the communication skills of teachers influence the students' attitudestowards teaching. Teachers can exhibit more effective communication skills in order to increasethe students