La pratica del progetto e della costruzione come base per l’insegnamento dell’architettura

The transition from an architectural project into its effective realization (i.e. the verification within a real construction of the feasibility of decisions made in the phase of planning ) is essential for the growth of those who have the task of teaching architecture and for helping them to attain the necessary levels of maturity. If this kind of experience is missing, the inevitable result is a useless education and a misleading form of training. The analysis of the scenario in China and Switzerland, where some of the most interesting contemporary designers in the sector of architecture have been trained in recent years, clearly shows how important it is to entrust architectural design and planning to teachers who have not only a good level of theoretical knowledge but, above all, a concrete experience in building and construction. In Italy during the first two decades of this new century education in the field of design has increasingly been entrusted to teachers with a theoretical and historical-critical culture and poor practical experience, and this has led to a situation of serious crisis, which partially explains the growing numbers of young architects who are leaving the country and the decrease of students in the architectural schools, a trend that it will be difficult to reverse in the short term.Il passaggio dal progetto alla realizzazione (e quindi la verifica nella realtà costruita delle scelte di progetto) è indispensabile alla crescita e al raggiungimento della ne- cessaria maturità di chi in architettura è incaricato della formazione. In mancanza di questo si determina un insegnamento insufficiente e fuorviante. L’analisi di due realtà che hanno formato negli ultimi anni alcuni tra i più interessanti progettisti contemporanei, la Cina e la Svizzera, fa emergere l’importanza decisiva di una impostazione della didattica basata su docenti con una solida esperienza di architettura costruita. La situazione italiana, consolidatasi nel primo ventennio del nuovo secolo, nella quale l’insegnamento del progetto di archittetura è affidata prevalentemente a chi ha una cultura teorica e storico-critica e scarsa esperienza pratica, evidenzia una situazione di grave crisi, che spiega in parte la fuga crescente dei giovani architetti dal paese e la diminuzione delle immatricolazioni, che difficilmente potrà essere cambiata nel breve periodo