In the country of language: the process of identity formation in Alice Munro and Margaret Laurence

O presente estudo se dispõe a realizar uma reflexão acerca da formação do sujeito mulher por meio da linguagem em um recorte da ficção de duas autoras canadenses contemporâneas, a saber, Lives of Girls and Women (1971) e The Diviners (1973) de Alice Munro e Margaret Laurence, respectivamente. Tendo sido publicados no início da década de setenta, ambos os romances compreendem uma série de questionamentos em torno da busca pela construção de uma identidade própria, atendendo a uma nova demanda crítica que se alia aos estudos de gênero. Portanto, constitui-se como fator preponderante à pesquisa a maneira pela qual as protagonistas das obras, Del Jordan, de Lives of Girls and Women (2001) e Morag Gunn de The Diviners (1993) realizam esse processo. Como estratégia, ambas se apropriam do gênero Bildungsroman visando o questionamento dos discursos com os quais dialogam. Partindo da infância, quando se dá a imersão tanto de Del Jordan, quanto de Morag Gunn em ambientes que privilegiam a atividade da leitura, percebese que, não coincidentemente, ambas assumirão a profissão de escritoras na chegada da maturidade. Inserem, portanto, nessa perspectiva, discussões estabelecidas em torno dos estudos da linguagem, do gênero, dos romances de formação femininos aos quais as abordagens de Chris Weedon (1989), Teresa de Lauretis (1994), Cristina Ferreira Pinto (1990), Sylvia Molloy (2004), Coral Ann Howells (1998), entre outros, se mostrarão preponderantes a fim de se repensar o processo pelo qual as protagonistas atravessam até a descoberta de suas subjetividades.This study aims to reflect upon the constitution the formation of the woman subject through the fictional language of two contemporary Canadian novels, Lives of Girls and Women (1971) and The diviners (1973) by Alice Munro and Margaret Laurence, respectively. Having been published in the early seventies, both novels include a series of questions about the search for an identity of its own, according to a new demand which is allied to critical gender studies. Therefore, it constitutes a major factor to this research, the manner in which the narrative protagonists, Del Jordan of Lives of Girls and Women (2001) and Morag Gunn of The Diviners (1993) perform this process. As a strategy, both appropriate the Bildungsroman genre questioning the discourses with which it dialogues. Starting from childhood, when there is both the immersion of Del Jordan, as of Morag Gunn in environments that favor the activity of reading, one realizes that, not coincidentally, both will take the profession of writers in the age coming. From that perspective, discussions about language studies, gender, and female development novels are established to which the approaches of Chris Weedon (1989), Teresa de Lauretis (1994), Cristina Ferreira Pinto (1990), Sylvia Molloy (2004), Coral Ann Howells (1998), among others will prove as essential ones to rethink the process by which the protagonists go through until the discovery of their subjectivities