オンガク ニ カカワル カモクカン レンケイ ノ ココロミ ソノ 1

本稿は，2016年 月に開設した白百合女子大学人間総合学部初等教育学科における音楽に関わる科目間連携についての研究である。この科目間連携は，「幼稚園教育要領」「保育所保育指針」「小学校学習指導要領」が求める方向性に基づいて実施するものである。今回は，現在のカリキュラムにおいて開講されている つの科目間の連携の現状を明らかにするとともに，今後の課題と対応について検討した。今年度において，著者らは，学生たちに，一度身につけた技能を複数の科目において繰り返す機会を与えることによってその技能を定着させ，学びを深めさせることを試みた。情報共有により，それぞれの科目を担当する教員の「連携」に対する意識は高まりつつある。今後の課題として，幼稚園や保育所における保育内容である 領域（健康・人間関係・環境・言葉・表現）に関わる科目とのさらなる連携の可能性を探ることなどが挙げられる。Our study addresses the coordination of music education classes (both music and non-music) for child education majors. This inter-subjective teamwork intended is to meet the directive issued by the Ministry of Education and Ministry of Health, Labour and Welfare on “The Course of Study for Kindergarten (or Elementary School)” and “Guidelines for Nursery Care at Day Nurseies.” An actual example implemented this year is that the faculty members had each student use “the same tunes as her material” in several music-related classes throughout their college years. She could then continue to practice and polish her accompaniment skills in a deeper, longer, and more practical manner. Our next step will be to examine the coordination of non-music courses (physical education for dance, art for crafting of musical instruments, etc.)