Tendances récentes des recherches sur les technologies de l’information et de la communication dans la formation à l’université

La prolifération des méthodes et méthodologies qualitatives et quantitatives dans la recherche en éducation a suscité, ces dernières décennies, des réflexions au sujet des normes pour la conception et la réalisation de la recherche en sciences de l’éducation. La présente étude s’intéresse à ce questionnement et est réalisée en suivant une approche exploratoire de cent soixante articles sur l’usage des technologies numériques pour la formation à l’université. Elle a pour objectif d’apporter des éléments de réponse à deux questions : quelles sont les tendances récentes des méthodologies de recherche en regard de l’acceptation des technologies numériques et leur intégration dans les pratiques d’enseignement-apprentissage ? Quelle articulation observe-t-on entre la nature des approches méthodologiques et à la composition des équipes de recherche (champs disciplinaires des chercheurs, domaine de spécialité) ? Le corpus étudié est constitué des recherches empiriques publiées ces six dernières années dans treize revues scientifiques anglophones et francophones du domaine des technologies pour l’éducation et la formation. Afin de mettre en évidence les convergences et les spécificités de ces travaux recensés, nous avons mis en oeuvre un traitement statistique basé sur une approche d’analyse de correspondances multiples. Cette méthode d’analyse permet de caractériser et de positionner les recherches en fonction de variables du corpus étudié telles les méthodologies (méthodes et outils), les concepts, les technologies (en tant qu’objets d’étude) ainsi que les champs disciplinaires des chercheurs