A educação no feminino (Portugal, 1900-2000) : discursos, números e olhares

Tese de doutoramento em Ciências da Educação (História da Educação), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2007Ao longo do século XX o progresso da Educação Feminina foi um dos fenómenos sociais mais relevantes em Portugal e um dos que revelou maior continuidade, atravessando diversos contextos históricos e regimes políticos, sempre de uma forma gradual e ascensional. A feminização da Educação, que precisou de recuperar do extremo atraso em que se encontrava no século XIX, avançou pelos diversos níveis de ensino, da literacia mais básica até à Universidade, incluindo não apenas o número e proporção de alunas, como de docentes. No final do século XX já eram raros os domínios educativos que não eram ocupados maioritariamente por mulheres, incluindo a própria gestão educacional. De acordo com o autor, esta foi a revolução mais longa verificada na sociedade portuguesa contemporânea e que mais contribuiu para a sua transfiguração, mas ao mesmo tempo uma conquista que se afirmou quase sempre por uma via pacífica, permitindo que as mulheres dispusessem do argumento definitivo - a qualificação académica - para reclamarem um papel de crescente destaque em todos os planos da vida pública. O objectivo do presente trabalho passa exactamente por descrever e interpretar esse longo processo nas suas diversas dimensões.During the twentieth century, the progress of women’s education was one of the most important social phenomena on Portugal and one of those that revealed most continuity during the different historical contexts and political regimes, always in a way that was gradual and upwards.. The feminization of Education needed to recover from the extreme backwardness of the nineteenth century, but it advanced through all levels, from the basic literacy to the University, including not only the number and proportion of students but also of teachers. By the end of the twentieth century there were very few educational domains that were not mainly occupied by women, including educational management. According to the author, this was the longest revolution that occurred in the Portuguese contemporary society and the one that most contributed to its transform ation. At the same time it was a peaceful conquest that allowed women to possess the definitive argument - the academic qualifications - to claim a crescent and relevant role in all spheres of public file. The main goal of this work is to describe and interpret that long process in its multiple dimension