A empatia e as competências sociais no decurso da pré-adolescência e adolescência

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde, Núcleo de Psicoterapia Cognitiva-Comportamental e Integrativa), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2016A investigação em Portugal é ainda escassa no que diz respeito à relação entre competências sociais, cognitivas e emocionais, bem como ao seu desenvolvimento ao longo da adolescência. Como tal, este estudo surge com o principal objectivo de estudar e caracterizar a Empatia e as Competências Sociais durante a pré-adolescência e adolescência, assim como analisar a influência do género na manifestação das mesmas. Complementarmente, é ainda delineado como objectivo a análise das qualidades psicométricas dos instrumentos de avaliação. Com estes objectivos em conta, foi recolhida uma amostra de 335 adolescentes, com idades compreendidas entre os 10 e os 18 anos, dos quais 158 pertencem ao sexo masculino e 177 ao sexo feminino. Na avaliação dos constructos acima referidos, foram utilizados dois instrumentos – Questionnaire to Acess Affective and Cognitive Empathy (Veiga & Santos, 2011) e Social Skills Questionnaire (Lemos, Matos & Mota, 2013). A partir dos resultados, foi possível aceder à caracterização geral do desenvolvimento da Empatia no decurso da adolescência, bem como à diferenciação relativamente às Competências Sociais, em função da idade e do género. As variáveis psicológicas estudadas mostraram ainda relações positivas entre si, ainda que com diferentes intensidades.Research in Portugal is still scarce regarding the relationship between social, cognitive and emotional skills as well as their development through adolescence. As such, this study comes up with the main objective to study and characterize the course of Empathy and Social Skills during preadolescence and adolescence, as well as to analyze the influence of gender differences in the variables. In addition, it is also outlined as objective, the analysis of the psychometric properties of the assessment tools. With these objectives in mind, it was collected a sample of 335 adolescents aged between 10 and 18 years, of which 158 were males and 177 females. In the evaluation of the above constructs, we used two instruments - Questionnaire to Access Affective and Cognitive Empathy (Veiga & Santos, 2011) and Social Skills Questionnaire (Lemos, Matos & Mota, 2013). From the results, it was possible to understand a general characterization of the development of empathy in adolescence course, as well as a differentiation in the social skills, according to age and gender. The psychological variables also showed positive relationships with each other, albeit with different intensities