Leitura de poesia finissecular : António Nobre e Camilo Pessanha : uma abordagem

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino de Português e Línguas Clássicas, Universidade de Lisboa, 2011Ensinar a ler textos literários, e especialmente poesia, é possível em contexto do sistema de ensino. Além disso, importa também reconhecer que não existe incompatibilidade entre a prática pedagógica e a experiência literária: o gosto da poesia pode e deve passar por uma aprendizagem devidamente programada. No presente trabalho, dá-se a conhecer uma possível abordagem à leitura de poesia finissecular, nomeadamente António Nobre e Camilo Pessanha, realizada na Escola Secundária da Ramada — Odivelas, no 11º ano de escolaridade, disciplina de Literatura Portuguesa, apoiada numa reflexão teórica sobre o lugar da poesia na nossa sociedade, e mais concretamente no ensino português, seguida da problemática da leitura de poesia e do papel do professor de Português na pedagogia do texto poético. E responsabilidade da escola formar o indivíduo que transporta em si um colectivo. Conhecer e usar a linguagem que está na base da construção do indivíduo e do mundo é possível através da poesia, pois as palavras que a formam formarão também quem com elas contactar. A poesia também ensina.Enseigner à lire des textes littéraires, et principalement de la poésie, c’est possible dans le système d’enseignement. En plus, c’est aussi important reconnaître qu’il n’y a pas d’incompatibilité entre la pratique pédagogique et l’expérience littéraire: le goût de la poésie peut et doit être un apprentissage organisé. Le présent travail offre un abordage à la lecture de la poésie d’António Nobre et Camilo Pessanha, mise en pratique à l’école Secundária da Ramada - Odivelas, à l’onzième année de scolarité, discipline de Littérature Portugaise, appuyé sur une réflexion théorique sur la place da la poésie dans la société et spécialement dans le système d’enseignement portugais, suivi de la problématisation de la lecture de la poésie et du rôle du professeur de Portugais dans la pédagogie du texte poétique. L’école est responsable par la formation de l’individu qui est aussi un collectif. Connaître et utiliser le langage qui est à la base de la construction de l’individu et bien sûr du monde est possible à travers de la poésie, parce que les mots qui la forment formeront aussi ceux qui sont en contact avec la poésie. La poésie enseigne aussi