Trabalho laboratorial de cariz investigativo na aprendizagem do tema corrente elétrica e circuitos elétricos

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino da Física e da Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário, Universidade de Lisboa, 2016Este trabalho teve como objetivo conhecer de que forma o uso do trabalho laboratorial de cariz investigativo contribui para a aprendizagem do tema Corrente elétrica e Circuitos elétricos. Para tal, identificou-se a evolução das conceções dos alunos acerca deste tema, as aprendizagens realizadas no domínio processual, as estratégias utilizadas pelos alunos para realizarem essas aprendizagens e avaliação que fazem do uso deste tipo de tarefas. Desenvolveram-se cinco tarefas de trabalho laboratorial de cariz investigativo sobre o tema Corrente elétrica e Circuitos elétricos, realizadas em seis aulas de 90 minutos e três aulas de 45 minutos. Para atingir estes objetivos utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa. Participaram neste estudo 30 alunos de uma turma de 9.º ano de escolaridade de uma escola situada no distrito de Lisboa. Utilizaram-se vários instrumentos de recolha de dados: observação naturalista, entrevista em grupo focado e documentos escritos. Da análise de conteúdo emergiram várias categorias e subcategorias que facilitaram a organização e compreensão dos dados. Os resultados apontam uma evolução positiva acerca das conceções relativas aos conceitos abordados nesta temática. Os resultados, também, indicam que os alunos realizaram aprendizagens no domínio processual e que desenvolveram estratégias que contribuíram para a concretização dessas aprendizagens. Os resultados mostram, ainda, que os alunos avaliam de forma positiva a realização de trabalho laboratorial de cariz investigativo, associando a esta estratégia de ensino um maior envolvimento e uma aprendizagem mais significativa.This study aimed to understand how the use of the investigative nature of laboratory work contributes to the theme of learning electric current and electrical circuits. To this end, identified the evolution of the conceptions of the students on the subject, the learning achieved in the procedural field, the strategies used by students to carry out their learning and evaluation that make use of this type of tasks. Developed by five laboratory work assignments of investigative nature on the subject of electric current and electrical circuits, conducted in six 90-minute classes and three classes of 45 minutes. To achieve these goals it was used a qualitative research methodology. The sample consisted of 30 students in a class of 9th grade at a school located in the district of Lisbon. It was used multiple data collection tools: naturalistic observation, group interview focused and written documents. Content analysis emerged various categories and subcategories that facilitated the organization and understanding of the data. The results show a positive evolution about conceptions regarding the concepts discussed in this topic. The results also indicate that students accomplished learning in the procedural area and developed strategies that contributed to the achievement of such learning. The results also show that students evaluate positively the performance of laboratory work of investigative nature, associating this teaching strategy for greater involvement and a more meaningful learning