Descobrir e explorar o processo de alfabetização de adultos estrangeiros numa associação local

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialidade em Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2015O presente relatório surge no âmbito do estágio curricular realizado, durante nove meses, na Associação Renovar a Mouraria, integrado no Mestrado em Ciências da Educação, na área de especialização de Formação de Adultos. O estágio teve como principal objectivo a minha intervenção no projecto Mouraria Integra, centrando-se a minha função no planeamento, organização e condução de dois cursos de alfabetização dirigidos a adultos estrangeiros, oriundos de diferentes países. Perto do término dos cursos foram realizadas entrevistas a uma amostra de educandos, com o intuito de compreender quais as principais mudanças ocorridas no seu quotidiano após a frequência nas sessões de alfabetização e a aprendizagem de saberes e capacidades ligados à leitura e à escrita. Tanto o caminho traçado durante o meu estágio como o presente relatório foram sustentados em vários conteúdos teóricos, particularmente os contributos de Rui Canário acerca da Educação de Adultos em si; de Paulo Freire e o seu método de alfabetização; de Ana Benavente e os conceitos de literacia e analfabetismo funcional; entre vários outros. Durante estes nove meses de estágio, tive a possibilidade de desenvolver competências pessoais e profissionais, solidificando diversos saberes adquiridos ao longo da Licenciatura e Mestrado, principalmente no que respeita às práticas de Educação de Adultos, particularmente à alfabetização de adultos. A condição de imigrante em si própria, a que muitas vezes se junta o desconhecimento da língua e da cultura das sociedades de acolhimento, traduz-se na dificuldade em lidar com novas exigências ao nível da leitura e da escrita. Assim, a aprendizagem de um idioma diferente é sempre um desafio enriquecedor, sendo que se trata de um processo contínuo, que envolve um vasto leque de aprendizagens, que ajudam a melhorar a capacidade de aprender e de viver numa dada sociedade.The following report, comes under the internship held for nine months, in the Mouraria Renewal Association, integrated in the Master’s degree of Educational Sciences, within the Adult Education specialization area. The internship main objective, was my intervention in the project Mouraria Integra, being the main role planning, organizing and conducting two literacy courses for foreign adults, with diverse nationality’s. Near the end of the course, a sample of students were interviewed, in order to understand what are the main changes in their daily lives, after apprehending skills related to reading and writing, in result of the attendance of the literacy sessions. Both the path traced during the internship, and this report, were supported by various theoretical concepts, particularly the contribution of Rui Canário, regarding the Adult Education itself; of Paulo Freire and his literacy method; Ana Benavente and the concepts of literacy and functional illiteracy; among many others. During the nine months of internship, I had the opportunity to develop personal and professional skills, solidifying several concepts acquired during the Bachelor´s and Master’s degrees, especially in what regards adult education practices, particularly adult literacy. The immigration status itself, is often joined by ignorance of the language and culture of the host societies, conducting to difficulty in dealing with new demands on reading and writing level. Therefore, learning a language is always an enriching challenge, and it is an ongoing process that involves a wide range of skills, that help improve the ability to learn and live in a given society