Conceitos, a importância da fotografia e do diário gráfico na ilustração

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino das Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013Esta tese tem como objectivo uma análise e reflexão crítica a um trabalho artístico, realizado no âmbito da disciplina de Desenho A, com os alunos do 12º ano de escolaridade, do ensino regular, da Escola Secundária do Monte da Caparica, decorrendo durante todo o 2º período do ano lectivo 2010/2011, e acabando por se estender também por parte do 3º período do mesmo ano lectivo. O projecto propôs um aprofundamento do sentido moral, ético e estético que o Desenho pode ter no desenvolvimento de uma cidadania íntegra e sólida. O trabalho desenvolvido com os alunos teve como intuito a reinterpretação e consciência de um espaço e ambiente por parte de uma comunidade espectadora, a própria comunidade educativa, assim como toda a comunidade exterior ao seio escolar, inerente ao sítio onde vive e habita. Através de uma fotografia tirada a um lugar ou detalhe urbano do Concelho de Almada, seleccionado pelo próprio aluno, foi desenvolvido um trabalho de criatividade, assente na aquisição de conhecimentos científicos e técnicos, assim como na ênfase cultural e pessoal do mesmo. O uso do Diário Gráfico, do registo fotográfico, bem como o uso de esquiços rápidos e espontâneos, assumiram-se particularmente importantes no que diz respeito ao desenvolvimento da compreensão espacial, tal como no desenvolvimento de um conhecimento básico na aplicação de determinadas regras e técnicas de representação gráfica. Os alunos foram convidados, através do registo fotográfico de e no espaço, a intervir pelo desenho ilustrativo, de forma a criar mensagens de apelo à integridade humana, à cidadania, à consciência cívica e sensibilidade estética-espacial, passíveis de serem transmitidas ao Outro e de o convidarem a interagir com o que observa e interpreta. Assim, a relação existente entre o Eu e o Tu, bem como a compreensão do espaço, assume-se como factor determinante na eficácia da mensagem que o Desenho pode ter, tendo em conta o registo de gestos simples e complexos expressos por ideias e conceitos. Em paralelo com o trabalho dos alunos, foi igualmente desenvolvida uma prática reflexiva que explorou todo o caracter pedagógico e didáctico que o projecto pode comportar.This study aims to carry out an artistic project within the “ Drawing A “ subject with the 12th grade students of regular education in “ Monte da Caparica “ secondary school, taking place throughout the 2nd term of the school year 2010/2011 and extending also by part of the 3rd term of the same school year. The project has proposed a deepening of the moral ethical conscientious and aesthetic sense that the drawing can have on the development of an integrated and solid citizenship. The work with the students had as aim the reinterpretation and awareness of a space and environment by the educational community itself as well as the whole community outside the school environment inherent to the place where the students live and inhabit. By means of a photo to any place or urban detail of the Municipality of Almada, selected by the student himself, was developed a work of creativity based on the acquisition of scientific and technical knowledge as well as personal and cultural emphasis of it. The use of a graphic diary, the photographic record and the use of brief and spontaneous sketches assumed to be particularly important as regards the development of spatial understanding as well as the development of a basic knowledge in the application of certain rules and techniques of graphical representation. The students were invited through the photographic record of and in the space to do so by drawing illustration in order to create messages to appeal to human integrity, citizenship, civic consciousness and sensitivity aesthetic-space which can be transmitted to the Other and invite to interact with what is observed and interpreted. Thus the relationship between the “ I “ and the “You “ as well as the understanding of space is assumed to be as a key factor in the effectiveness of the message that the Drawing can be, having regard to the registration of simple and complex gestures expressed by ideas and concepts. Simultaneously with the students’ work I have tried to develop also a reflective practice which explored all the pedagogical and didactic character that the project may entail