Associação de teoria e prática na disciplina de desenho

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Artes Visuais, Universidade de Lisboa, 2013O presente Relatório de Prática de Ensino Supervisionada descreve o Projeto de Estágio por mim realizado, no ano letivo 2012/2013, na Escola Secundária Quinta do Marquês (em Oeiras), na disciplina de Desenho A, com a turma F do 12º Ano. Tendo estabelecido como principal problemática da turma de Estágio um défice considerável de Literacia Visual, que advém parcialmente da supressão da disciplina de História e Cultura das Artes enquanto disciplina obrigatória do curso Cientifico- Humanistico de Artes Visuais do Ensino Secundário, tentei criar uma metodologia pragmática que desse resposta a esta dificuldade. Após uma incursão ao universo da investigação em arte, tomei como referências Aby Warburg, no domínio da História da Arte, Gerhard Richter, no universo das Artes Plásticas e Ana Mae Barbosa, no que respeita ao Ensino da Arte Neste documento descrevo a metodologia seguida, as unidades de trabalho programadas e implementadas, as estratégias e materiais utilizados, bem como a avaliação e os resultados finais. Os meus principais objetivos foram, desde o inicio do Projeto de Estágio, potenciar a Literacia Visual dos alunos e incutir nas suas práticas hábitos de investigação teórica e prática na realização dos seus projetos.This Report of Supervised Teaching Practice describes my Traineeship Project, conducted in the academic year 2012/2013, at Quinta do Marquês High School (Oeiras), carried out with the 12th grade, class F, in the context of the Drawing subject. Having established the main problem of the class as being a considerable deficit of Visual Literacy, due to the suppression of the subject Culture and Art History as a compulsory subject of the Scientific-Humanistic Course in Visual Arts at Secondary School, I tried to create a pragmatic methodology to response to this difficulty. After a foray into the world of research in art, I took as references Aby Warburg, from the field of Art History, Gerhard Richter from the universe of Visual Arts and Ana Mae Barbosa, from the Art Teaching field. In this document I describe the used methodology, the work units planned and implemented, the strategies and materials used, as well as the evaluation and final results. My main objetives were, from the beginning of the Traineeship Project, enhance Visual Literacy in the students and instill in their practice and theoretical habits the routine of research in the realization of their projects