O papel das novas tecnologias para a aprendizagem autónoma e a criação do conhecimento : com base em pedagogias construtivistas na disciplina de economia A

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino da Economia e Contabilidade, Universidade de Lisboa, 2012As novas tecnologias assumem um papel incontornável no contexto educativo atual. A par da revolução tecnológica e da chamada sociedade do conhecimento, a internet surge como um instrumento fundamental no desenvolvimento da sociedade em rede. Com o intuito da efetiva e eficaz integração das novas tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem é necessário encontrar e otimizar métodos e técnicas pedagógicas que se adaptem a este objetivo. Deste modo, tendo por base teórica as pedagogias construtivistas da aprendizagem pretendeuse concretizar práticas de ensino nas aulas visando a compreensão do seu contributo para a criação e desenvolvimento de competências diversificadas dos alunos e, de como o desenvolvimento dessas competências, contribui para a sua aprendizagem autónoma e para a sua criação e construção de conhecimento. Nesse sentido, na planificação e lecionação das aulas de Economia A, do 10.º ano de escolaridade, aplicaram-se, numa perspetiva qualitativa, métodos e técnicas apoiadas nas pedagogias construtivistas, designadamente, o trabalho projeto e a investigação de grupo, integrando as novas tecnologias. Adicionalmente, foi possível constatar a indispensabilidade da formação ajustada dos professores na integração das novas tecnologias no contexto educacional.New technologies play an unavoidable role in the actual educational context. Along with the technological revolution and the so-called knowledge society, the internet appears itself as a key tool in the development of the network society. Aiming to achieve effective and efficient integration of new technologies in teaching and learning processes it is necessary to find and to optimize teaching methods and techniques adapted to this goal. Thus, based on constructivist theory of learning pedagogies, one intended to implement teaching practices in classrooms in order to understand its contribution to the creation and development of diversified skills of students and to evaluate how the development of these skills contributes to their autonomous learning and creation and construction of knowledge. In this sense, the planning and teaching of Economy A classes for 10th grade, one applied, in qualitative perspective, methods and techniques supported by constructivist pedagogies, particularly project work and research group, integrating new technologies. Additionally, one could notice the indispensability of suitable formation from teachers to integrate new technologies in the educational context