A promoção da leitura na biblioteca escolar do 1º CEB : 10 anos do programa RBE no concelho de Vila Franca de Xira

Tese de mestrado, Ciências da Educação (Educação e Leitura), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 2009Desde a apresentação do programa da Rede de Bibliotecas Escolares, em 1996, a Biblioteca Escolar/ Centro de Recursos Educativos sofreu um processo de maturação, marcando a sua posição na escola como serviço necessário ao apoio às práticas pedagógicas de todos os professores. Nas Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico a Biblioteca Escolar começou por ser tida em conta como um serviço que dava primazia à promoção da leitura, na tentativa de formar pequenos, mas entusiastas leitores. A revisão da bibliografia levada a cabo no presente estudo começou por abordar as bibliotecas escolares em Portugal numa perspectiva histórica, centrando-se depois na teorização acerca do papel das mesmas e do professor bibliotecário num quadro de promoção de leitura, sob o olhar atento do professor bibliotecário. A investigação empírica incidiu sobre a verificação da forma como um universo de 12 escolas, todas elas pertencentes à Rede de Bibliotecas Escolares, integrou a biblioteca escolar e a sua acção num quadro de promoção da leitura, quais as estratégias e actividades adoptadas, quais as preferências literárias resultantes de 10 anos da aplicação do programa RBE nestas escolas. Antes desta verificação foi também feito um estudo das tradições culturais do concelho de Vila Franca de Xira, que permitiram vir este a tornar-se um dos primeiros a integrar o programa referido anteriormente. Da recolha e tratamento de dados emergiram indícios de que houve, efectivamente, um grande esforço dos professores bibliotecários e suas equipas em promover a leitura junto das crianças e dos seus professores, pautado por algumas contrariedades, como é o caso da falta de recursos humanos, mas também por sucessos como é o caso da avaliação feita pelos seus utilizadores e uma aproximação crescente do professor de turma ao professor bibliotecário. O resultado desse esforço conduz-nos a uma preferência por literatura infantil e autores de qualidade, assim como a boas práticas que merecem ser divulgadas e aplicadas.Since the presentation of the School Libraries Network (RBE) in 1996, the School Library / Educational Resources Centre underwent a process of maturation, strengthening its position in the school as a necessary service to support the teaching practices of all teachers. In the Schools of the 1st Cycle of Basic Education, School Library was initially taken into account as a service that gave primacy to the promotion of reading, in order to form small, but enthusiastic readers. A review of the literature undertaken in this study was to approach the school libraries in Portugal in a historical perspective, focusing then on the theorizing of their role and the teacher librarian in a framework of promotion of reading, under the watchful eye of teacher librarian. Empirical research focused on the verification of how a universe of 12 schools, all belonging to the RBE, joined the school library and its action within a framework of promoting reading, what strategies and activities undertaken, what literary preferences resulting from 10 years of implementation of the RBE in these schools. Prior to this check was also made a study of the cultural traditions of the municipality of Vila Franca de Xira, which allowed you see this becoming one of the first part of the program noted above. The collection and processing of evidence emerged that there was indeed a great effort from teachers and librarians in their teams to promote reading among children and their teachers, marked by some setbacks, such as the lack of human resources, but also successes such as the assessment made by its users and a growing approximation of class teacher to teacher librarian. The result of this effort leads to a preference for children's literature and authors as well as good practices that deserve to be disseminated and applied