Implementación de un curso para profesores de precálculo basado en una perspectiva variacional y tecnológica

En este documento se describe la conformación y aplicación de un curso con docentes de matemáticas de nivel medio superior en el área de precálculo, cuyo propósito fue fortalecer su práctica profesional en el plano tecnológico y didáctico. Elaborado a partir de las necesidades de formación docente de profesores de la ciudad de Mérida, su implementación con dos grupos de profesores señala que, al confrontar los conocimientos matemáticos y didácticos de los docentes, con actividades basadas en un pensamiento y lenguaje variacional, emergen carencias conceptuales y didácticas del concepto función. El reconocimiento de sus propias limitantes generó entre los profesores un análisis y reflexión sobre las implicaciones a favor del aprendizaje que tendría llevar a cabo este tipo de actividades con sus estudiantes, así como de utilizar recursos tecnológicos en la resolución de estas, por lo que se espera su posible aplicación