Opettajana oppimassa

Tässä opinnäytetyössä tutkittiin opettajuutta sekä sen kehitysmahdollisuuksia. Opinnäytetyön tutkimuskysymys etsi vastauksia siihen, miten opettajuutta voisi kehittää. Minkälainen ohjaus vastaa nykyaikaista oppilaslähtöistä oppimista sekä kasvua ja kehitystä? Tavoitteena oli koota pedagoginen opas, joka herättäisi pedagogeissa syvällisempää pohdintaa omasta ohjauksestaan. Koska opetusala elää jatkuvassa kehityksessä, tarkoituksena oli antaa tutkijalle itselleen sekä muille pedagogeille uusia näkökulmia ja keinoja ohjauksen monipuolistamiseksi. Työssä käsiteltiin opetukseen liittyviä teorioita, problematiikkaa ja mahdollisuuksia sekä omaa kokemusta opettajana toimimisesta. Perinteisen pedagogiikan lisäksi työhön tuotiin näkemyksiä musiikkiterapian menetelmien hyödyntämisestä musiikinopetuksessa. Opinnäytetyössä käytettiin kvalitatiivista eli laadullista tutkimusmenetelmää. Tutkimusprosessi oli luonteeltaan kokemuksellista sekä tutkivaa oppimista. Aineistonkeruun menetelminä käytettiin havainnointia omista kokemuksista sekä erilaisia dokumentteja. Työ perustui pitkälti tutkijan omaan kokemukseen soitonopetuksesta, jonka tueksi haettiin teoriataustaa alan kirjallisuudesta. Tutkimus sisälsi osittain myös toimintatutkimuksen piirteitä. Tutkimuksessa tuotiin ilmi opettamiseen liittyviä ongelmia ja niiden mahdollisia ratkaisuja. Työhön onnistuttiin tuomaan uusia ideoita sekä jo entuudestaan tuttuja hyväksi todettuja menetelmiä. Opinnäytetyön tavoitteet onnistuttiin toteuttamaan ja tutkimuskysymykseen löydettiin vastauksia. Tutkimuksessa esille tuodut uudet ideat sekä menetelmät antavat pedagogeille lisää välineitä tulevaisuutta varten.The subject matter in this thesis focuses on teaching and its related development opportunities. The research focuses on the ways in which teaching can be developed and what kind of guidance supports the modern student-led learning as well as growth and development. The aim was to develop a pedagogical guide for teachers to inspire deeper reflection on their own teaching methods. As the realm of teaching is continuously evolving, the purpose was to give the researcher himself as well as other pedagogues new points of view and ways to diversify their teaching. This thesis includes theory, problems and opportunities related to teaching and the researcher’s own experience as a teacher. In addition to traditional pedagogy this thesis discusses the ways in which music teaching can benefit from music therapy methods. This thesis uses qualitative research methodology. The research process was based on the researcher’s own experience as an instrument teacher as well as research-based learning. The collection methods were observation and literary review. To support this, further theory was collected from literature in the field of teaching and music therapy. In addition, this research had characteristics of an activity analysis. The study describes the problems related to teaching and possible solutions to them. The thesis was successful in bringing new ideas and existing beneficial teaching methodologies together. The aim of this thesis was met, and answers were found to the research questions. The new ideas and methodologies put forth in this study give pedagogues additional tools for the future