Janela da comunicação com vista para famílias adotivas

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia Clínica e da Saúde, Núcleo de Psicologia Clínica Sistémica), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2015A presente investigação pretende compreender, através da análise de narrativas de pais adotivos sobre o comportamento/comunicação na família, processos relacionais familiares, e significações atribuídas ao comportamento dos filhos e às relações com outros sistemas. O estudo foi realizado com base numa amostra composta por 17 participantes casados ou em união de facto – 9 do sexo feminino e 8 do sexo masculino- com apenas filhos adotivos. Tendo por base o paradigma construcionista e uma metodologia qualitativa, foi utilizada uma entrevista semiestruturada, tendo sido efetuada uma análise temática posterior, através do software QSR NVIVO10. Os resultados obtidos revelam indicadores de parentalidade positiva, nomeadamente um estilo parental predominantemente autoritativo, afetividade, orientação para o diálogo e comunicação aberta sobre a adoção. No que diz respeito à relação conjugal, esta parece ser caraterizada por níveis elevados de sintonia, diálogo e apoio mútuo, este último surgindo como um importante recurso intra-familiar. Os pais identificam ainda forças/competências e fragilidades/dificuldades associadas ao comportamento dos filhos: as forças, relacionadas com a afetividade, humor-alegria, obediência, autonomia e resiliência; e as fragilidades, apresentando grande centralidade nas narrativas parentais, relacionadas com dificuldades escolares, rejeição, dependência-insegurança, problemas de comportamento, ansiedade, manipulação, necessidade de atenção, problemas de saúde, oposição, dificuldades sociais, teimosia, mentira e ciúme. Por fim, face às significações atribuídas à relação com outros sistemas, surgiram significações positivas, associadas à família de origem, escola, enquanto apoio importante para superar as dificuldades escolares, técnicos de saúde mental, sistema de adoção e amigos; e significações negativas associadas à família de origem, devido à intromissão na educação dos filhos, e escola, devido à falta de compreensão face às dificuldades das crianças. São, ainda, discutidas as limitações e possíveis implicações do estudo.This research aims to understand, through the analysis of adoptive parents’ narratives about the behavior/family communication, family relational processes, and meanings attributed to children’s behavior and the relations with other systems. The study was conducted with a sample of 17 participants married or in marital cohabitation - 9 female and 8 male- with only adopted children. Based on the constructionist paradigm and following a qualitative methodology, a semi-structured interview was applied, and a subsequent thematic analysis through QSR NVIVO10 software was made. The results show positive parenting indicators, namely a predominantly authoritative parenting style, affection, dialogue and open communication about the adoption. With regard to the marital relationship, it seems to be characterized by high levels of harmony, dialogue and mutual support, the latter emerging as an important intra-household resource. Parents also identified strengths / skills and weaknesses / difficulties associated to children’s behavior: the strenghts were related to affection, humor, joy, obedience, autonomy and resilience; and the weaknesses, with great centrality in parental narratives, were related to learning difficulties, rejection, dependence, insecurity, behavior problems, anxiety, manipulation, need for attention, health problems, opposition, social difficulties, stubbornness, lies and jealousy. Finally, regarding the meanings attributed to the relationship with other systems, there were positive meanings associated to the family of origin, school as an important support to overcome learning difficulties, mental health technicians, adoption and friends; and negative meanings associated to the family of origin due to meddling in childcare, and school because of the lack of understanding about children’s difficulties. Limitations and possible implications of the current study are also discussed