O b-learning e a língua estrangeira no ensino profissional : conceção, desenvolvimento, aplicação e avaliação de um red

Trabalho de projeto de mestrado, Educação (Especialidade em Educação e Tecnologias Digitais), 2015Nos dias que correm, educação e tecnologia são dois termos indissociáveis. São já imensos os estudos e dissertações que abordam estes dois temas e que estudam a forma como se complementam. Este trabalho de projeto tem como ponto de partida o trabalho realizado no ensino profissional, nomeadamente no ensino da língua estrangeira, com as novas tecnologias, o que levou à criação de um Recurso Educativo Digital (RED). É certo que nem todas as escolas têm os equipamentos necessários para a realização de um trabalho contínuo com as novas tecnologias. É o caso do local onde leciono. Mas isso não impede que possamos, de alguma forma, contornar algumas das dificuldades apresentadas por essas condições. Foi o que se tentou fazer. Este trabalho de projeto surge também como necessidade de analisar o ensino profissional e a motivação dos alunos em sala de aula. Poderão as TIC, o b-learning e uma implementação abrangente das novas tecnologias contribuir para uma maior motivação e um melhor rendimento dos alunos neste tipo de ensino? Quais as principais dificuldades para um professor? E para os alunos? São algumas das questões a que tentamos dar resposta. Além da construção do RED e do trabalho com os alunos ao longo de todo um módulo, foram também realizados dois questionários para aferir respostas a determinadas situações, cuja análise será apresentada ao longo deste projeto. Também a metodologia utilizada na criação do RED foi abordada, bem como os objetivos e a análise de expetativas perante resultados previstos e resultados obtidos. No final, existem duas ideias principais a reter: 1) os alunos demonstraram entusiasmo e interesse por uma nova abordagem de ensino à qual não estavam habituados; 2) o interesse e o entusiasmo não refletiram a autodisciplina e a determinação necessárias para a realização das tarefas propostas. Será necessário avaliar de novo o mesmo contexto educativo, quem sabe com turmas de diferentes anos e diferentes graus de ensino/cursos dentro do ensino profissional para se perceber até que ponto o sistema de b-learning poderia ser uma opção.Nowadays, education and technology are already two inseparable terms. There are already lots of studies and dissertations related to these two topics which study how they might match. The starting point of this research project is the work prepared in professional education, particularly in foreign language teaching, with new technology, which led to the creation of a Digital Educational Resource (DER). Admittedly, not all schools have the necessary tools for performing ongoing work with new technology. This is the case where I teach. But this does not preclude that we can somehow circumvent some of the difficulties presented by such conditions. That's what I tried to do. This research project also arises as a need to analyze the vocational education and student motivation in the classroom. Can ICTs, b-learning and a comprehensive implementation of new technologies contribute to greater motivation and better performance of students in vocational education? What are the main difficulties for a teacher? And for the students? Besides the construction of the DER and the work with students over an entire module, two questionnaires were also conducted to assess responses to certain situations, whose analysis will be presented throughout this project. Also the methodology used in creating the DER was addressed as well as the objectives of the analysis results of expectations regarding the expected results and the obtained results. At the end, there are two ideas to recall: 1) students showed enthusiasm and interest for a new teaching approach to which they were not used to; 2) that interest and that enthusiasm did not reflect the self-discipline and determination which are necessary to the making of the proposed tasks. It will be necessary to evaluate the same educational context, with different classes, of different levels of education/courses within the vocational education to understand the extent to which the b-learning system could be an option