Ensino e avaliação nas práticas pedagógicas de dois docentes universitários de artes e humanidades

O propósito desta investigação era descrever, analisar e interpretar práticas de ensino e avaliação de dois docentes universitários da área de Artes e Humanida- des. Os dados foram recolhidos através de observações e entrevistas aos profes- sores e aos estudantes. O estudo permitiu concluir que as práticas dos docentes pareceram basear-se mais na sua intuição, experiência e conveniência do que em qualquer esquema conceptual/conhecimento pedagógico formal. No entanto, num dos casos, verificou-se existir articulação entre os processos de ensino, ava- liação e aprendizagem, utilizando-se tarefas diversificadas, interação e feedback sistemáticos, práticas de auto e heteroavaliação e uma avaliação essencialmente formativa. No outro caso o professor dominou todo o tempo e espaço pedagógi- cos, num contexto em que o ensino era magistral por natureza e a avaliação ori- entada exclusivamente para a atribuição de classificações. Os estudantes do pri- meiro caso mostraram-se mais interessados, empenhados e satisfeitos com as suas aprendizagens do que os estudantes do segundo.Fundação para a Ciência e Tecnologia, I.P