Los congresos de estudiantes como experiencia de aprendizaje cooperativo y colaborativo. IV Congreso ASAT, Murcia

La adaptación del sistema educativo universitario a las necesidades y requerimientos del Espacio Europeo de Educación (EEES) es uno de los desafíos más importantes de los últimos años en el ámbito docente. Supone la instauración de un nuevo sistema de enseñanza basado en nuevas técnicas docentes con una diferente relación profesor-alumno y una mayor participación de este último en el proceso de aprendizaje. El concepto de aprendizaje individualizado donde el alumno actúa de espectador pasivo cambia hacia un papel más activo, en el que el concepto de aprendizaje cooperativo (trabajo en grupo) y colaborativo (dimensión social del aprendizaje) cobra una vital importancia en el nuevo modelo de enseñanza. El siguiente artículo recoge los resultados del IV Congreso Nacional de estudiantes de Arquitectura Técnica e Ingeniería de Edificación realizado durante el curso académico 2013-14 en la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM). Pretende demostrar cómo actividades docentes en las que se ponga en práctica el aprendizaje cooperativo y colaborativo con los estudiantes, pueden ser fructíferas en el campo del aprendizaje universitario. La iniciativa de este tipo de congresos de estudiantes acerca el mundo profesional y la investigación al alumno