Рухові якості та функціональні характеристики студенток різних типів конституції

He purpose of the article is to study correlation of motor and functional characteristics of students of different somatotypes. Material : it was examined first year students (n=577, 17-18 years old). All students were trained in discipline “Physical education”. It was carried out somatotyping. It was considered motor skills and functional characteristics of students. Results : it was determined the reliable differences in values of parameters of motor tests and functional characteristics of students’ organism. It is determined that by the end of the first year of study the positive dynamics is registered: in sthenics (in two of seven motor tests); in asthenics (in four tests). It wasn’t found the reliable positive changes in group of hypersthenics. Students of sthenic and asthenic somatotypes have higher functional reserves of cardiorespiratory system, than girls of hypersthenics somatotype. Conclusions: constitutional features of motor skills and functional parameters of students of different somatotypes allow to concretize provisions of methodology of planning the individual differentiated training in discipline Physical education.Цель - изучить взаимосвязь двигательных и функциональных характеристик организма студенток различных типов конституции. Материал: обследовано студентки первого курса (n=577, возраст 17-18 лет). Все студентки проходили обучение по дисциплине Физическая культура. Проведено соматитипирование, рассмотрены двигательные качества и функциональные характеристики студенток. Результаты: установлены достоверные отличия в значениях показателей двигательных тестов и функциональных характеристик организма студенток. Установлено, что к концу обучения на 1 курсе регистрируется положительная динамика: у нормостеников (в двух из семи двигательных тестов); у астеников (в четырех тестах). В группе гиперстеников достоверных положительных изменений не отмечается. У студенток нормостенического и астенического типов конституции функциональные резервы кардиореспираторной системы выше, чем у девушек гиперстенического телосложения. Выводы: конституциональные особенности двигательных качеств и функциональных показателей студенток разных соматотипов позволяют конкретизировать положения методологии планирования индивидуально-дифференцированного обучения по дисциплине Физическая культура.Мета: вивчити взаємозв'язок рухових і функціональних характеристик організму студенток різних типів конституції. Матеріал: обстежено студентки першого курсу (n = 577, вік 17-18 років). Всі студентки проходили навчання з дисципліни Фізична культура. Проведено соматотипування, розглянуті рухові якості і функціональні характеристики студенток. Результати: встановлено достовірні відмінності в значеннях показників рухових тестів і функціональних характеристик організму студенток. Встановлено, що до кінця навчання на 1 курсі реєструється позитивна динаміка: у нормостеників (в двох з семи рухових тестів); у астеніків (в чотирьох тестах). У групі гиперстеників достовірних позитивних змін не відзначається. У студенток нормостеничного і астенічного типів конституції функціональні резерви кардіореспіраторної системи вище, ніж у дівчат гиперстеничної статури. Висновки: конституціональні особливості рухових якостей і функціональних показників студенток різних соматотипів дозволяють конкретизувати положення методології планування індивідуально-диференційованого навчання з дисципліни Фізична культура