Das Integrationspanel: Entwicklung von alltagsrelevanten Sprachfertigkeiten und Sprachkompetenzen der Integrationskursteilnehmer während des Kurses

Das Working Paper "Das Integrationspanel. Entwicklung von alltagsrelevanten Sprachfertigkeiten und Sprachkompetenzen der Integrationskursteilnehmer während des Kurses" untersucht im Rahmen des Forschungsprojekts "Integrationspanel" die Fortschritte der Integrationskursteilnehmer hinsichtlich ihrer alltagsrelevanten Sprachfertigkeiten und Sprachkompetenzen im Kursverlauf. Im ersten Teil des Working Papers stehen einzelne alltagsrelevante Sprachfertigkeiten der Integrationskursteilnehmer im Mittelpunkt. Hierbei wird untersucht, in welchen Bereichen starke Zuwächse zu verzeichnen sind (z. B. sich selbst vorstellen) und welche Bereiche den Teilnehmern eher schwerfallen (z. B. Telefonieren). Der zweite Teil des Working Papers betrachtet die Entwicklung der allgemeinen Sprachkompetenz. Anhand von Regressionsanalysen wird der Einfluss wichtiger Determinanten wie Alter, Schulbildung, soziale Kontakte und Herkunftsland auf die alltagsrelevante Sprachkompetenz zu Kursbeginn, am Kursende und hinsichtlich des Zuwachs an Sprachkompetenz untersucht. Es werden zudem Handlungsempfehlungen zur verbesserten Förderung der Kursteilnehmer gegeben. Hier gelangen Sie zum ersten Working Paper im Rahmen des Projektes "Integationspanel". Dieses bietet unter anderem eine ausführliche Darstellung der durchgeführten Längsschnittstudie.The working paper "The integration panel. Development of language skills and language competencies relevant to the everyday life of integration course participants during the course" examines the progress made by participants during their course with regard to their language skills and language competencies relevant to everyday life as part of the. In the first part of the working paper the focus is on individual language skills relevant to the everyday life of integration course participants. The paper investigates which areas show strong improvements (e.g. introducing oneself) and which areas are more difficult for participants (e.g. telephone calls). The second part of the working paper looks at the development of general language skills. Using regression analyses, the influence of important determinants on language skills such as age, school education, social contacts and country of origin are examined at the start of the course, at the end of the course, and with regard to the increase in language skills. In addition, recommendations for action for improving support for course participants are made. You will find the first working paper within the framework of the "Integration panel" project here. This offers, amongst other things, a detailed breakdown of the longitudinal study carried out