Analítica del aprendizaje, visualización de trayectoria académica

En el contexto de la gestión académica universitaria, se han desarrollado varias propuestas para el estudio del análisis y la visualización de las trayectorias de aprendizaje. Teniendo en cuenta que la trayectoria educativa es la trayectoria del estudiante desde la entrada hasta el final de los estudios universitaros, se puede considerar que el uso de la tecnología podría extraer o resaltar información rele- vante que no se ve directamente con las herramientas tradicionales. La visualización de datos en entornos educativos se ha convertido en un desafío, debido a la gran cantidad de información disponible. Las responsabilidades de los administradores educativos requieren una clara propuesta visual adaptada a las consultas basadas en un contexto académico. Por lo tanto, se propuso generar una herramienta que genere un gráfico dinámico basado en variables relevantes de los estudiantes. Para ello, la propuesta comenzó con una revisión de la literatura que ayudó a analizar las diferentes formas de visualizar los datos de las trayectorias académicas. Posteriormente, se formuló una visualización dinámica para explicar a docentes y autoridades, basada en el uso de coordenadas paralelas que presentan datos multidimensionales a lo largo del tiempo. La muestra estuvo constituida por registros de 1975 estudiantes de una universidad ecuatoriana, de la cohorte que comenzó en marzo de 2013, distribuida por facultades y carreras. La técnica utilizada nos permitió descubrir tendencias y relaciones entre dimensiones, mejorando la comprensión de los patrones de trayectoria de los estudiantes, las tendencias de deserción escolar, el aumento o disminución en el rendimiento, entre otras relaciones. Las consultas permitieron filtrar datos por variables tales como: facultades, carreras, estudiantes e intervalos de puntajes. Finalmente, la validación de la propuesta se realizó en función de la relevancia de la visualización y en respuesta a las preguntas de un administrador académico.© 2019 CEUR-WS. All rights reserved. In the context of university academic management, several proposals have been developed for the study of analysis and visualization of learning trajectories. Bearing in mind that the educational trajectory is the trajectory of the student traveled at a given time from entry to the end of the stay, it can be considered that the use of technology could extract or highlight relevant information that is not seen directly with the tools traditional The visualization of data in educational environments has become a challenge due to the large amounts of information available. The responsibilities of educational administrators require a clear visual proposal adapted to queries based on an academic context. Therefore, it was proposed to generate a tool that generates dashboard based on relevant variables of the students. To do this, the proposal began with a review of the literature that helped analyze the different ways of visualizing the data of academic trajectories. Subsequently, a dynamic visualization was formulated to explain the teachers and authorities through the learning analysis panel, based on the use of parallel coordinates that present multidimensional data over time. The sample was constituted by records of 1975 students of an Ecuadorian university, of the cohort that began in March 2013, distributed by faculties and careers. The technique used allowed us to discover trends and relationships between dimensions, improving the understanding of the trajectory patterns of students, the trends of school dropout, either increase or decrease performance, among other relationships. The consultations allowed to filter data by variables such as: faculties, careers, students and intervals of scores. Finally, the validation of the proposal was made based on the relevance of the dashboard, in response to the inquiries of the academic manager.Valdivi