La dynamique de construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l’évaluation de stages en enseignement

Dans le contexte des stages en formation initiale des enseignants, et plus particulièrement en Belgique francophone, cette contribution tente de répondre à la question suivante : comment caractériser la construction du jugement évaluatif du superviseur lors de l’entretien de coévaluation ? Pour y répondre, nous avons réalisé une étude exploratoire. Il s’agit d’une étude multicas autour de deux entretiens de coévaluation menés par deux superviseurs issus du même institut de formation. Les résultats mettent en évidence que le processus est dynamique et itératif, prenant en compte une série de jugements partiels et provisoires afin de construire le jugement évaluatif final rencontrant les caractéristiques du jugement professionnel en évaluation