Reflections on Implementing ER Across All First-Year English Classes at a University in Japan

本研究では、日本の私立大学において、1年生が受講する全ての英語の授業において多読活動（ER）を導入する取り組みを行った。この取り組みの狙いは、ERを授業の一部で行うに当たって、この活動に慣れていない教員のサポートを行うことである。取り組みの一部として、1年を通してERを効果的に行えるようにサポートをするだけでなく、ERに慣れてもらうための研修プログラムの開発も行った。今回、ERを行った教員の多くが、授業でERを行うことに肯定的であった。さらに、その賛同した教員の多くから、我々の行った研修とサポートがERを理解するのに役立ったという意見をいただいた。また、学生が在学中に100冊の本を読書することを目指すという大学の方針達成の一助となることができた。このプロジェクトの継続はできなかったが、今後、これと同様のプログラムを開発するために役に立つことは間違いないと言える