Öğretmen adaylarının bilgisayar animasyonları hakkında görüşleri: hücre ve dokular örneği

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının biyoloji dersinde kullanılan bilgisayar animasyonları hakkında görüşlerinin araştırılmasıdır. Çalışmaya 2012-2013 öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 28 Fen Bilgisi ve 40 Sınıf Öğretmeni adayı katılmıştır. Animasyonların oluşturulması için çeşitli hücre ve doku resimlerinin bulunduğu mikroskop görüntülerinden faydalanılmıştır. Konular, kullanılan görsellerle birlikte konu anlatım içerikleri ile hazırlanan bilgisayar animasyonları ile desteklenmiştir. Ayrıca yapılmış olan bilgisayar animasyonlarında bulunan içeriklerden de faydalanılmıştır. Öğretmen adaylarına Animasyon Görüş Ölçeği (AGÖ) uygulanmıştır. Araştırma sonunda her iki sınıfta bulunan öğretmen adayları animasyon destekli ders işlemenin daha zevkli, daha faydalı ve daha etkili olduğunu belirtmişlerdir. Bu yöntemin konuyu anlamada iyi derecede etkili olduğu görüşünü savunmuşlardır. Özellikle sınıf öğretmenliği öğrencileri görselliği ön planda tutan bu tür çalışmaların ilkokuldaki öğrencilerin derse yönelik ilgisini arttıracağını, dersin daha verimli geçeceğini söylemişlerdir.Abstract: The aim of this study was to investigate prospective teachers views about using animation on learning the subjects of biology. The study was carried out with the participation of 28 prospective Science teachers and 40 prospective Primary teachers at Bartin University during term of 2012-2013. To make animations cells and tissues pictures which taken by microscope were used. Some animations which were ready were used to make new animations. Animation Opinion Scale (AOS) was used to take data. Result of the study reveals that use of animation in lessons was useful, enjoyable and effectively to learning subjects. Especially prospective primary teachers state that animations give importance to visual. They claim that animations will attract the attention of students. The analysis of the data indicated that the presentations enhanced participants views about using computer animations in biology lessons. Prospective teachers views about use of animation in courses were positive