Desarrollo del pensamiento crítico a través de la competencia comunicativa de escritura

166 p. Helen Jhohana Bueno Prieto (tesis).pdfHelen Jhohana Bueno Prieto (rai).xlsxDesarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes, a través de la competencia comunicativa de la escritura, es una estrategia pedagógica que busca mejorar el pensamiento de los estudiantes y con ello su calidad de vida. El presente trabajo de investigación a través de la investigación-acción-educativa, consistió en contrastar la aplicación de dos pruebas diagnósticas, la inicial y la final, en las que se buscaba encontrar algún avance del pensamiento crítico. Luego de que los estudiantes estuvieran expuestos a un plan de intervención en el que se utilizaron algunas herramientas y prácticas tomadas desde la propuesta de Richard Paul y Linda Elder (2003) frente al uso de los elementos del pensamiento, conjugadas con el uso de algunas rutinas de pensamiento, desde la fundamentación de Ron Ritchhart y el Proyecto Cero de la Universidad de Harvard, se demostró que a través de un trabajo sistémico, la construcción de una cultura de pensamiento en la escuela y la práctica de los Elementos del Pensamiento, se puede lograr mejorar la calidad del mismo en los estudiantes, a través de la escritura, para que en un futuro cercano se conviertan en pensadores expertos.​Developing critical thinking in students, through the communicative writing competence is a pedagogical strategy to improve students’ thinking and their quality of life. This research Project through educational action research, consisted of the application of two diagnostic tests, the initial and the final test to contrast them, these tests intends to improve critical thinking in students. After that, students were exposed to an interventional plan in which they applied some elements and practices taken from Richard Paul and Linda Elder (2003) proposal; it is related to the usage of the elements of thinking. They also worked on some thinking routines concerning Ron Ritchhart ́s theory and Harvard Zero Project, demonstrating that the systemic work, the construction of a culture of thinking in the school and the practice of the elements of thinking through the communicative-writing competence is possible to become in a specialized scholar.Magíster en PedagogíaMaestrí