Intención comunicativa en los recursos digitales desarrollados por los diseñadores instruccionales de una editorial educativa

Actualmente, las dinámicas educativas se despliegan mediante el uso alterno de materiales impresos y digitales. En ese sentido, para las empresas editoriales ha significado un gran reto trascender la producción tradicional de los formatos impresos a las nuevas exigencias de materiales digitales; nuevos modos de producción que implican una adaptación por parte de todo el equipo editorial, respecto a una necesaria actualización e incorporación de las competencias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el desarrollo de los recursos educativos. Sin embargo, para los diseñadores instruccionales de una editorial, quienes son docentes especializados en distintas áreas formativas, esta transición les ha resultado ciertamente compleja pues, en su mayoría, carecen de los conocimientos y la experticia necesaria respecto al uso de los elementos comunicativos que caracterizan el lenguaje digital, ya que ellos se han dedicado al desarrollo de contenidos impresos de naturaleza lineal. En ese sentido, el objetivo general de esta propuesta consiste en crear un objeto virtual de aprendizaje (OVA) sobre el uso adecuado de los elementos multimedia del lenguaje digital que sirva como herramienta inductiva y formativa para los diseñadores instruccionales que a futuro se integren como colaboradores en la editorial. Es así como, mediante una investigación de tipo cualitativo y con un enfoque en la acción participativa por parte de los diseñadores instruccionales, a partir de sus experiencias personales y profesionales en el uso de las nuevas tecnologías, se elaborará una propuesta de intervención para potencializar sus conocimientos sobre los elementos comunicativos del lenguaje digital que les permitan desarrollar recursos digitales pertinentes, de calidad y fáciles de comprender, de acuerdo con las exigencias de la producción editorial.Currently, the educational dynamics are deployed through the alternate use of printed and digital materials. In this sense, for editorial companies it has been a great challenge to transcend the traditional production of printed formats to the new demands of digital materials; new modes of production that imply an adaptation by the entire editorial team, with respect to a necessary updating and incorporation of the information and communication technologies skills in the development of educational resources. However, for the instructional designers of an editorial, who are specialized teachers in different training areas, this transition has certainly been complex because, for the most part, they lack the necessary knowledge and expertise regarding the use of the communicative elements that characterize the digital language, since they have been dedicated to the development of printed contents. In this sense, the general objective of this proposal is to create a virtual learning object on the appropriate use of the multimedia elements of the digital language that will serve as an inductive and formative tool for the instructional designers who will be integrated as editorial collaborators. This is how, through qualitative research and with a focus on participatory action by instructional designers, based on their personal and professional experiences in the use of new technologies, an intervention proposal will be elaborated to potentiate their knowledge about the communicative elements of the digital language that allow them to develop relevant digital resources, of quality and easy understanding, according to the demands of the editorial production