O uso da metodologia ativa Summaê em um curso de graduação de Odontologia: relato de experiência

Introduction: The use of active methodologies has become an increasingly efficient tool in undergraduate courses. Its ability to transform the classroom into a motivating environment makes the student take a leading role in the teaching-learning process, making the transmission of learning more dynamic and practical. Objective: To describe the application of an active teaching-learning methodology, called Summaê, in students of the Federal University of Juiz de Fora, Governador Valadares Campus (UFJF/GV). Experience report: The activity was developed with students from the Academic League of Maxillofacial Surgery and Pathology. Divided into pairs, the students had to make a creative video with a question that covered the academic league's areas of interest. With each video, the question presented was answered on a sheet. The answers were later corrected by a panel of teachers who were also responsible for judging the videos on display. The event environment was previously prepared with a specific theme, and students and teachers were required to wear hats. The best hats, videos and student responsible for the most hits were awarded. Conclusion: The application of a methodology that allows broad student participation in the educational process, coupled with the creation of the playful environment, facilitated the teaching-learning process and led the students to be transported to a different atmosphere from the traditional classroom making the environment more playful, relaxed and less formal.Introdução: O uso de metodologias ativas vem se tornando uma ferramenta cada vez mais eficiente nos cursos de graduação. A sua capacidade de transformar a sala de aula em um ambiente motivador, faz com que o discente assuma papel principal no processo ensino-aprendizado, tornando a transmissão de aprendizado mais dinâmica e prática. Objetivo: Descrever a aplicação de uma metodologia ativa de ensino-aprendizagem, denominada Summaê, em discentes do curso de Odontologia da Universidade Federal de Juiz de Fora, Campus Governador Valadares (UFJF/GV). Relato de Experiência: A atividade foi desenvolvida com discentes integrantes da Liga Acadêmica de Cirurgia e Patologia Maxilofacial. Divididos em duplas, os alunos tiveram que elaborar um vídeo criativo com um questionamento que abrangesse as áreas de interesse da Liga Acadêmica. A cada vídeo, a questão apresentada era respondida em uma folha. As repostas posteriormente foram corrigidas por uma banca de professores, que também eram responsáveis por julgar os vídeos expostos. O ambiente do evento foi previamente preparado com um tema específico, sendo que os alunos e professores tinham como obrigatoriedade o uso de chapéus. Os melhores chapéus, vídeos e discente responsável pelo maior número de acertos foram premiados. Conclusão: A aplicação de uma metodologia que permite ampla participação do aluno no processo educativo, aliado a criação do ambiente lúdico, facilitou o processo ensino-aprendizado e fez com que os estudantes fossem transportados para uma atmosfera diferente da sala de aula tradicional, tornando o ambiente mais lúdico, descontraído e menos formal