O Que o Olhar não Vê, o Ouvir Constrói

O presente estudo visa compreender e analisar, a partir da aprovação e implementação da Lei Brasileira de Inclusão de 2015, as condições para inclusão dos alunos com deficiências visuais no sistema regular de ensino em unidades escolares selecionadas e, a partir dos resultados obtidos, propor a utilização das paisagens sonoras como alternativa metodológica capaz de estimular um processo de aprendizagem geográfica mais inclusivo. Palavras-chave: Geografia Inclusiva, Educação Geográfica   Abstract The following case study explores the understanding and analysis of the Brazilian Right of Inclusion, established in 2015. The collected results within this article offer a view point in the utilization of audible landscapes as a pedagogical tool, underlining a geographical learning process inclusive to all pupils. Key words: Inclusive Geography, Geographical Educatio