John Dewey e le anticipazioni del Visible Learning nella formazione degli insegnanti: a cento anni dalla pubblicazione di Democrazia e Educazione

Although, in his Democracy and Education (2010[1916]), Dewey does not explicitlytalk about teacher education, said book remains a relevant reflectionon how people learn and on how teaching should be undertaken. Inparticular, it is important to understand how one of Dewey’s concepts—”education [as] reconstruction of experience”—could be meaningfully appliedto teacher education. In this context, another interesting concept isthe one expressed in the opening chapter: «the educative process is a continuousprocess of growth, having as its aim at every stage an added capacityof growth» (2010[1916], p. 73).Benché in Democrazia e educazione (1916) Dewey non scriva direttamentesulla formazione degli insegnanti, resta un testo che ha molto da farci rifletteresu come le persone imparano in generale, e come si dovrebbe essereinsegnare a scuola. In particolare, è importante comprendere in contesti diformazione degli insegnanti cosa Dewey voglia intendere col concetto di“formazione come ricostruzione di esperienza”. Altrettanto interessanteper la formazione degli insegnanti risulta il principio affermato nel capitolodi apertura del volume che «il processo educativo è un processo continuodi crescita, avendo come obiettivo, in ogni fase, una capacità aggiuntiva dicrescita» (Dewey, 1916, p. 59)