The process of acculturation and integration of second generation immigrants in the Italian school context

This theorical contribute is contextualised within the debate and the heuristic paths that have and continue to deal with the topic of differences, developing a cultural perspective to be identified within the link of education/ formative intercultural approach. By means ofan intercutltural approach, the practice of mediation-negotiation integrates the perspective of the differences with the capacity of empowerment expressed by the ethic of responsibility. The formative and educative value of this contribute takes its place on the front of pedagogical reflexivity/reflection on intercultural issues. The cultural scenario of reference for identity and acculturation processes of second generation of teenager immigrants, integrated in the italian school and social context, is outlined.Il saggio si contestualizza all’interno del dibattito e dei percorsi euristici che hanno affrontato e affrontano la tematica delle differenze sviluppando una prospettiva culturale che va individuata nel legame educazione-formazione interculturale. Attraverso l’approccio interculturale la pratica della mediazione-negoziazione integra l’ottica delle differenze con la capacità di empowerment espressa dall’etica della responsabilità in ambito educativo. La valenza formativa ed educativa del saggio si posiziona sul fronte della riflessività pedagogica interculturale. Si delinea lo scenario culturale di riferimento deiprocessi identitari e di acculturazione dei migranti di seconda generazione adolescenti stranieri inseriti nel contesto sociale e scolastico italiano