Construção de regras para o funcionamento democrático da sala de aula

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino BásicoO presente Relatório Final de Estágio articula-se com o projeto de intervenção e de investigação que desenvolvemos no contexto de Prática Pedagógica Supervisionada A2 e foi implementado numa turma do 2º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico. Este insere-se na temática da Gestão e Organização do processo de ensino e de aprendizagem, tendo como principal foco a construção de regras para o funcionamento democrático da sala de aula. Com este projeto pretendíamos por um lado, refletir sobre como poderíamos promover um ambiente de aprendizagem positivo e democrático e compreender de que modo a construção de regras poderia contribuir, ou não para o funcionamento democrático da sala de aula e, por outro, consciencializar os alunos para a necessidade de existirem regras de trabalho e de convivência social na sala de aula, promover a sua participação na construção dessas mesmas regras e desenvolver a sua capacidade de reflexão sobre o modo como estão a ser capazes, ou não, de respeitar essas mesmas regras e sua a pertinência, ou não. Este projeto possui caraterísticas de investigação-ação, tendo-se privilegiado como instrumentos de recolha de dados a entrevista realizada à orientadora cooperante, o portefólio reflexivo individual, a observação, as vídeo-gravações das sessões realizadas e o inquérito por questionário realizado aos alunos no final da implementação do mesmo. Os resultados obtidos sugerem que, através da implementação de forma integrada de estratégias de organização e gestão de sala de aula, como é o caso da construção de regras de trabalho e de convivência, o conselho de turma e o diário de turma, é possível promover a participação dos alunos na tomada de decisões ao nível da gestão da sala de aula e criar condições para que o processo de ensino e de aprendizagem ocorra num ambiente positivo e democrático.This Final Training Report refers to the intervention and research project that was developed in the context of Prática Pedagógica Supervisionada A2 that has been implemented in a class of 2nd grade, the 1st grade of primary education. This fits in the class of Management and Organization of teaching and learning process, focusing mainly on the construction of rules for the democratic functioning of the classroom. With this project we wanted to, on one hand, reflect on how we support an environment of positive and democratic learning and understand if building rules could contribute, or not, to the democratic functioning of the classroom, and on the other hand, alert the students to the importance of working rules and social interaction in the classroom, to promote their participation in the construction of the new rules and develop their ability to reflect on how they are capable, or not, to respect those rules and their relevance. This project has characteristics of investigation-action and the instruments of data collection used were an interview to the cooperating guiding, individual reflective portfolio, observation, video recordings of the sessions and the questionnaire realized to the students at the end of implementing the project. The results suggest that, through the implementation, in an integrated way, of strategies of organization and management of the classroom, such as the construction of working rules and coexistence, the class council and the class diary, it is possible to promote student participation in some decisions like management of the classroom and create conditions for the process of teaching and learning occur in a positive and democratic environment