Aprendizaje y enseñanza de fracciones que desarrollan los maestros de primaria en formación

El presente documento es un escrito de avance de investigación relativo al aprendizaje y enseñanza de las relaciones de equivalencia entre fracciones y los procesos de partición en maestros en formación del tercer semestre de la Licenciatura en educación primaria impartida en la Escuela Normal de la Ciudad de México, puesto que estos mecanismos son la base de adquisición de todo el conocimiento relativo a las fracciones. El método diseñado para esta investigación consta de dos cuestionarios aplicados en momentos distintos (fase 1 y fase 2), observación participante en las clases impartidas para y por los maestros en formación y, por último, entrevistas, teniendo como propósito elaborar estudio de casos. Cabe mencionar que dicha investigación aún está en proceso, por lo que sólo presentamos algunos resultados del cuestionario de la fase 1, relacionados a los procesos de partición realizados por los maestros en formación