Une conception participative d’un dispositif de vidéo-formation en EPS

International audienceNotre étude s’intéresse au processus de conception participative d’un dispositif collectif de vidéo-formation pour apprendre à enseigner l’EPS. Le formateur au cours du déroulement temporel du dispositif qui été basé sur une alternance stage/TD à l’Université, a été amené à réaliser des choix d’agencement, de présentation de différents types de vidéos afin de favoriser l’acquisition de gestes professionnels chez les étudiants. Les choix du formateur ont portés sur le type de vidéos à présenter aux étudiants aux différentes étapes du dispositif mais aussi sur les différents formats de travail utilisés pour visionner des vidéos et échanger sur les vidéos visionnées. Nos résultats renseignent sur la façon dont les formés, guidés par le formateur, se sont appropriés le dispositif pour répondre aux objectifs d’apprentissage visés. Ce processus d’appropriation porte sur : a) l’évolution des focalisations attentionnelles et les formes de réflexivité des étudiants et b) l’identification et la construction de la signification de gestes professionnels