L'émergence des catégories nom et verbe et le développement de la morphosyntaxe : des relations inhérentes

International audienceThis paper studies the emergence of a lexical organisation in terms of noun and verb categories. We argue that such a study needs a system approach in which other aspects of the child’s language development are evaluated. In particular, those concerning the beginnings of free grammatical morphology and of linked verbal morphology, to whose appearance lexical categories are inherently linked. Results of analyses of natural speech production recorded longitudinally, between the ages of 1;3 and 2;3, in two French acquiring children, show that a differentiation between noun and verb categories appears gradually and it is preceded by a pre-categorical, pre-morphological and pre-grammatical period.This paper studies the emergence of a lexical organisation in terms of noun and verb categories. We argue that such a study needs a system approach in which other aspects of the child's language development are evaluated. In particular, those concerning the beginnings of free grammatical morphology and of linked verbal morphology, to whose appearance lexical categories are inherently linked. Results of analyses of natural speech production recorded longitudinally, between the ages of 1;3 and 2;3, in two French acquiring children, show that a differentiation between noun and verb categories appears gradually and it is preceded by a pre-categorical, pre-morphological and pre-grammatical period. RESUME Cet article étudie les indices permettant d'identifier les débuts d'une organisation du lexique en termes des catégories nom et verbe. Nous allons argumenter qu'une telle identification nécessite une approche systémique qui s'appuie sur l'évaluation d'autres aspects du développement langagier tels que ceux relatifs à un début de morphologie grammaticale libre et de morphologie verbale liée, à l'apparition desquels elle est liée de manière inhérente. Les résultats d'analyses de corpora de production naturelle recueillis de manière longitudinale, entre les âges de 1;3 et 2;3, chez deux enfants en train d'apprendre le français, montrent que la différenciation entre catégories de mots se fait progressivement et elle est précédée par une période à la fois pré-catégorielle, pré-morphologique et pré-grammaticale