Evaluering av studentaktive undervisningsformer i vernepleierutdanningen ved Høgskolen i Østfold

Forfatterne av denne forskningsrapporten har i perioden 1998 til 2008 arbeidet med utvikling og bruk av studentaktive metoder i undervisning av vernepleierstudenter ved Høgskolen i Østfold. Undervisningen er knyttet til samfunnsvitensakelige og juridiske emner i Rammeplan for vernepleierutdanningen 2005. Undervisningsopplegget er blokkorganisert med tema: Kommunal tjenesteyting i helse- og sosialsektoren. Innholdet i blokka er knyttet til emnene: organisering av kommunale tjenester, planlegging og finansiering av kommunale tjenester, arbeid med kvalitet på helse- og sosialtjenester og saksbehandling i forhold til vedtak på tjenester. Undervisningen har vært basert på problembasert læring (PBL) som pedagogisk plattform. Undervisningsaktivitetene er organisert etter problembaserte prinsipper hvor det er stilt krav til høy studentaktivitet. Studentaktive metoder som har vært benyttet er casebaserte gruppeoppgaver, undervisningsseminar, fremleggsseminar og ferdighetstrening. Undervisningsopplegget i Blokk 3.3 evalueres i denne rapporten. Dataene som understøtter rapporten har vi samlet gjennom underveisevalueringer, skriftlige eller muntlige tilbakemeldinger i forelesninger og seminar, bruk av referansegrupper og blokkevalueringer