Lukka og homogen nasjon, åpent og mangfoldig samfunn : Nasjonsforståelse i norsk allmennlærerutdanning 1974-1992

Skolen har hatt en sterk betydning som fellesskapsinstitusjon i det norske samfunnet. I perioden 1970- til 1990-tallet kan en også hevde at skolen fikk økt betydning, fordi stadig flere tilbrakte flere år i skolen. Lærerne har gjennom sitt virke i skolen historisk sett vært svært sentrale i den norske nasjonsbyggingsprosessen. Oppgava undersøker hvilke nasjonsforståelser som prega norsk allmennlærerutdanning i perioden fra 1970-tallet til begynnelsen av 1990-tallet. Sentralt i oppgava er å undersøke hva synet på, eller oppfatninga av, den norske nasjonen i utdanninga inneholdt, hva det norske var og hvilket samfunn utdanninga forberedte studentene på. Dette blir særlig undersøkt i lys av utviklinga mot et mer heterogent samfunn som følge av det man gjerne kaller den moderne innvandringa til Norge. Analysen baserer seg på kilder fra fagene kristendomskunnskap med livssynsorientering, norsk og samfunnsfag ved Volda lærarhøgskule, Sagene lærerhøgskole og Oslo lærerhøgskole