Blogs on education: Examination of teachers' use cases and thoughts: Eğitim ile ilgili bloglar: Öğretmenlerin kullanım durumları ve düşüncelerinin incelenmesi

The aim of this study is to examine teachers' use of educational blogs and their opinions about these blogs. The research was carried out according to the phenomenon pattern of qualitative research methods. The study group consists of 22 teachers. Data were collected through a semi-structured interview form developed by the researcher. The obtained data were examined by descriptive analysis technique; frequency and tables. According to the findings of the research, almost all teachers follow at least one blog about education. Most followed blogs; "egitimhane", "egitimpedia", "vitaminogretmen" were determined. The frequency with which teachers follow these blogs is often a few days a week. In addition to blogs, teachers follow groups of social media related content. Most of them stated that they do not follow any printed publications about education. Teachers expressed the contributions of blogs related to education as follows; rich content repository, sharing ideas, providing up-to-date, easy access to information, contributing to personal development, facilitating communication, being a source of motivation and saving time. On the other hand, the negative features of the blogs were expressed by teachers as accustoming to preparation, causing information pollution, resetting production, leading to theft of labor, causing the feeling of imposing ideas, and students' access to exam questions. ​Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.   Özet Bu araştırmada amaç öğretmenlerin eğitim ile ilgili blogları kullanım durumları ile bu bloglar hakkındaki görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma desenlerinden olgu bilim desenine göre yürütülen çalışmanın araştırma grubunu 22 öğretmen oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile incelenerek; frekans ve tablolar ile sunulmuştur. Araştırmanın bulgularına göre öğretmenlerin tamamına yakını eğitim ile ilgili en az bir blog takip etmektedir. En çok takip edilen bloglar; "egitimhane", "egitimpedia", "vitaminogretmen" olarak belirlenmiştir. Bu blogları öğretmenlerin takip etme sıklığı çoğunlukla haftada bir kaç gündür. Öğretmenler bloglar dışında sosyal medyadan da kendi branşları ile ilgili içeriklerin yer aldığı grupları takip etmektedirler. Öğretmenlerin büyük çoğunluğu eğitim ile ilgili herhangi bir basılı yayın takip etmediklerini ifade etmişlerdir. Katılımcıların eğitim ile ilgili blogları kullanım amaçları sorulduğunda çoğunlukla öğrencilerine ödev-proje vs konusu belirlemek için, yıllık-günlük plan hazırlamak için, alanı ve mesleği ile ilgili güncel gelişmeleri takip edebilmek için ve sınav soruları oluşturmak için takip ettikleri görülmüştür.  Öğretmenler, eğitim ile ilgili blogların kendilerine sağladığı katkıları; zengin içerik deposu olması, fikir paylaşımına imkan vermesi, güncellik sağlaması, bilgiye ulaşım kolaylığı, kişisel gelişime katkı sağlaması, iletişimi kolaylaştırması, motivasyon kaynağı olması ve zaman tasarrufu sağlaması olarak ifade etmişlerdir. Öte yandan hazırcılığa alıştırması, bilgi kirliliğine yol açması, üreticiliği sıfırlaması, emek hırsızlığına yol açması, fikir dayatması hissine sebep olması ve öğrencilerin sınav sorularına ulaşabilmesi gibi faktörler ise öğretmenler tarafından blogların olumsuz özellikleri olarak ifade edilmiştir