OS DESAFIOS DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL

Este artigo busca refletir sobre o ensino de Língua Inglesa em uma escola de Araguaína (TO). Em como esse desafio se perpetua em sala de aula na relação entre professor-aluno. Após experiências vividas durante o período do Programa de Residência Pedagógica, enquanto cursava o curso de Letras - Língua Inglesa e Literaturas da Universidade Federal do Tocantins, que foi realizado em uma escola de tempo integral de ensino médio. Serão destacados, por meio de relatos reflexivos, quais foram os obstáculos e desafios enfrentados durante essa vivência e quais os pontos positivos e negativos do ensino de Língua Inglesa na escola. Como embasamento teórico serão utilizados documentos que trazem orientações sobre o ensino de Língua Inglesa, como BNCC (Base Nacional Comum Curricular), OCEM (Orientações Curriculares para o Ensino Médio) e PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais)