Add to ORKGフリーライターの朝比奈なをによる，「教育困難校」を論じた2 冊の単著を取り上げ，主張とその変化に ついて分析した。本稿で検討対象に挙げたのは，「教育困難校」という用語とそのプライオリティ，経済的 貧困の背景，「愛着障害」の採用，生徒の類型化，電子メディアからの影響，調査結果の取り扱い方である。 これらから，今後の成長の方向性に関しても示唆を得た。departmental bulletin pape
現代社会は情報基盤なしには成り立たなくなっており，そのような社会を支える人材を育成する高等教育機関ではなおさらその効率的な利活用が要求されている．京都女子大学では2000年から現在まで情報教育カリキュ...
"新学習指導要領（平成29 年3 月告示）では，育成すべき資質・能力を明確にした授業展開が求められる。学習指導要領解説では，そのために「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が必要であるとさ...
聴覚障害学生に対する合理的配慮の柱は情報保障である．これまで本学では通常授業の情報保障手段は主に文字通訳であったが，2020年度からゼミナール授業の情報保障者として手話通訳者を初めて雇用した．本稿は...
フリーライターの朝比奈なをによる，「教育困難校」を論じた2 冊の単著を取り上げ，主張とその変化に ついて分析した。本稿で検討対象に挙げたのは，「教育困難校」という用語とそのプライオリティ，経済的 貧困...
研究の第１年次に当たる本年は，理科におけるアクティブラーニング型授業の構造化に向けて，内化と外化の往還を取り入れた授業デザインとその実践に取り組み，具体的実践の蓄積を行った。小学校，中学校，高等学校そ...
フリーライターの朝比奈なをによる，「教育困難校」を論じた2 冊の単著を取り上げ，主張とその変化に ついて分析した。本稿で検討対象に挙げたのは，「教育困難校」という用語とそのプライオリティ，経済的 貧困...
研究の第１年次に当たる本年は，理科におけるアクティブラーニング型授業の構造化に向けて，内化と外化の往還を取り入れた授業デザインとその実践に取り組み，具体的実践の蓄積を行った。小学校，中学校，高等学校そ...
研究の第１年次に当たる本年は，理科におけるアクティブラーニング型授業の構造化に向けて，内化と外化の往還を取り入れた授業デザインとその実践に取り組み，具体的実践の蓄積を行った。小学校，中学校，高等学校そ...
「対立をこえる力」の育成をめざし，新科目「公共」を想定した授業実践を行った。学習指導要領の「公共の扉」で例示された功利主義と義務論に加えて「直観」を選択・判断の手掛かりとして意識させること，及び，孤立...
「対立をこえる力」の育成をめざし，新科目「公共」を想定した授業実践を行った。学習指導要領の「公共の扉」で例示された功利主義と義務論に加えて「直観」を選択・判断の手掛かりとして意識させること，及び，孤立...
本研究では，仲間への同調のしやすさと，日常的なコミュニケーション傾向にどのような関連があるかを検討した。中学１・２年生の生徒159名を対象に，内面的同調と表面的同調のしやすさを，質問紙によって測定した...
学校教職員の不祥事が社会的に問題になっており，各地の教育委員会は防止対策に追われている。ひとことで不祥事と言うが，誰でも起こしうる＜うっかり＞の連続線上に位置づけられる事案から，通常なら考えられない...
本研究は，小学校６年生の児童の自己理解や対人コミュニケーション傾向に着目し，次の３点について検討した。第１に，エゴグラムを用いて児童の特徴を把握するともに，自己理解を促す働きかけを行った。第２に，児童...
研究の第１年次に当たる本年は，理科におけるアクティブラーニング型授業の構造化に向けて，内化と外化の往還を取り入れた授業デザインとその実践に取り組み，具体的実践の蓄積を行った。小学校，中学校，高等学校そ...
本研究は，昨年度に引き続き，幼小中一貫校としての特色を生かして，通教科的能力を位置づけた国語科の学習開発を行うことによって，新領域「希望（のぞみ）」との関連を明らかにすることを目的としている。本年度は...
現代社会は情報基盤なしには成り立たなくなっており，そのような社会を支える人材を育成する高等教育機関ではなおさらその効率的な利活用が要求されている．京都女子大学では2000年から現在まで情報教育カリキュ...
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「対立をこえる力」の育成をめざし，新科目「公共」を想定した授業実践を行った。学習指導要領の「公共の扉」で例示された功利主義と義務論に加えて「直観」を選択・判断の手掛かりとして意識させること，及び，孤立...
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聴覚障害学生に対する合理的配慮の柱は情報保障である．これまで本学では通常授業の情報保障手段は主に文字通訳であったが，2020年度からゼミナール授業の情報保障者として手話通訳者を初めて雇用した．本稿は...