Intercultura e scuola: ragioni pedagogiche per un percorso formativo di terzo livello

I docenti e i dirigenti scolastici che lavorano in contesti multiculturali, opportunamente accompagnati nella riflessione pedagogica sulle loro pratiche educative, possono elaborare un modello di professionalità riflessiva importante per affrontare la complessità del fenomeno interculturale.The teachers and head teachers who work in a multicultural context, if properly supported in their educational reflection, can develop a professional think in action model, which is very important to face the complexity of an intercultural dialogue