Immigration et intégration: l'expèrience de Bergame

Cette recherche présente le cas d’une ville au Nord de l’Italie, où la société civile avec ses institutions et ses associations travaille à côté de l’école pour répondre aux problèmes posés par la diversité culturelle. L’école ne s’est pas limitée à une pédagogie curriculaire, mais elle s’est ouverte au social avec un projet éducatif qui l’a mise en relation avec les familles, les communautés, les associations d’immigrés et les syndicats. La société civile a abordé le problème migratoire avec une politique de concertation, tendant à valoriser les ressources en présence, à promouvoir des processus d’interaction sur la base du principe de la complémentarité des pouvoirs et à renforcer les instances sociales, particulièrement les associations d’immigrés. Dans la société civile, deux logiques se rencontrent: la logique associative et la logique communautaire. La première privilégie la sauvegarde d’intérêts communs se référant à des groupes spécifiques, la seconde consacre et échange sa propre singularité avec d’autres singularités et elle projette le développement des communautés avec d’autres personnes, voire des communautés structurellement liées. Les objectifs de cette recherche sont de présenter le phénomène de l’immigration dans la ville de Bergame et de voir la stratégie du système éducatif par rapport à la pluralité sociale, culturelle et linguistique. La méthode a utilisé des entretiens avec les responsables d’établissements scolaires et les responsables politiques. Elle s’appuie sur des documents de politiques scolaires et des données statistiques. La période prise en considération va de 1990 à la fin de l’année 2002