La literatura como experiencia: desarrollo de la lectoescritura, la creatividad y la sensibilidad artística a través de los cuentos de Valter Hugo Mãe

[spa] Fundamentado en la obra de cuentos del autor portugués Valter Hugo Mãe, Contos de cães e maus lobos, este trabajo gira en torno a la educación literaria como base para el desarrollo de la autonomía del alumnado y la construcción de su identidad. La estructura del proyecto está diseñada para ser aplicada como Plan lector de centro. Su itinerario se divide en tres fases: la primera está enfocada a trabajar la competencia lingüística a partir de los textos, con el propósito de potenciar las competencias lectora, inferencial, argumentativa e interpretativa. La segunda trata de fomentar el espíritu crítico y propiciar la utilidad de las TIC en el aula a través del ejercicio de creación literaria (invención de cuentos y audiolibros). Proyecto final y a modo de cierre de la propuesta didáctica, el objetivo es fabricar un espacio material (“Simulador literario”) que permita al alumnado, mediante la estimulación sensorial, romper con la concepción del arte y la literatura como entidad abstracta, además de entender la lectura como acto cultural, útil y necesario para mejorar nuestro entorno.[eng] Using the book Cuentos de cães e maus lobos by Victor Hugo Mãe as a foundation, this project resolves around the literary education of the students as a basis for the development for their autonomy and the construction of the personal identity. The structure of this project is designed to be applied as as a reading plan in education center. Such structure is divided in three phases: the first one focuses on training the linguistic competences using the texts from the book, with subsequent purpose of developing the reading inference, argumentative and understanding skills as well. The second is aimed are promoting the critical spirit and encourage the usage of de TIC in the classroom through literary creation (inventing of short stories and audiobooks). The final phase, functioning as a close for this didactical proposal, has a main objective to build a physical space (“Literary Simulator”) which will allow the students, by means of sensory, interaction, to break the conception of the art and literature as abstract entities, in addition to promote the understanding of reading as a necessary and useful cultural act in order to improve our environment