Cet ouvrage accompagne la seconde étape d’un programme de recherche du Labex de l’université de Paris-Nanterre « Les passés dans le présent ». Il a pour origine une interrogation : L’Europe a-t-elle emprunté le même cheminement historique que celui des nations qui se sont construites au fil du XIXe siècle ou bien son itinéraire s’est-il défini sur un rejet, un dépassement de la nation désormais considérée comme un obstacle au progrès ? Alors que les nations européennes se sont construites en références permanentes à un passé militaire et politique fondateur, l’Europe s’est construite de manière discontinue, dans des moments dépareillés où, à chaque étape, il a fallu réinventer une « mémoire » souvent en rupture rad...
Face aux défis - entre autres politiques - auxquels sont confrontés différents pays européens, les c...
La laïcité est une question à la fois historique et d’actualité. Elle n’a cessé, depuis plusieurs an...
La guerre civile algérienne des années 1990 a contraint nombre d’hommes et de femmes à prendre les c...
Cet ouvrage accompagne la seconde étape d’un programme de recherche du Labex de l’université de Pari...
Cet ouvrage accompagne la seconde étape d’un programme de recherche du Labex de l’université de Par...
Le théâtre démontable forain est né en France dans une période post-révolutionnaire propice à la nou...
A peine la Révolution américaine était-elle terminée que, de l’autre côté de l’Atlantique, la France...
Cet ouvrage s’inscrit dans le programme de recherche intitulé « Les nations et l’Europe : deux mémoi...
Fallait-il commémorer l’expédition d’Égypte ? Français et Égyptiens pouvaient-il s’associer dans le ...
« L’Allemagne est notre patrie, l’Europe unie est notre avenir » : en cette nuit historique du 3 oct...
International audienceLe bicentenaire de la guerre d’Indépendance a été commémoré avec faste en Espa...
L’État et l’Église, l’État ou l’Église, ce titre en forme de diptyque, qui peut aussi se lire comme ...
Partant du constat d’une asymétrie entre la mise en place d’une citoyenneté européenne et la persist...
La IIIe République a revendiqué pour l’école laïque l’enseignement de la citoyenneté qui se posait à...
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