Programa PIENSA: la familia como pilar para el desarrollo del alumnado con AACC

En el presente trabajo de fin de grado queremos poner en relieve la importancia que tiene la intervención psicoeducativa con las familias de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con Altas Capacidades Intelectuales. En poco tiempo serán veinte los años que llevamos trabajando con personas con estas características, suficientes para comprobar que, si bien las adaptaciones, enriquecimientos y otras medidas que se llevan a cabo desde la escuela son muy importantes, la forma en que la familia afronta el hecho de que su hijo o hija sea una persona con una alta inteligencia y lo que conlleva, sobre todo a nivel emocional, va a ser de una influencia mucho mayor en el desarrollo de estos, que la propia intervención escolar. La finalidad es dar a conocer el trabajo que realizamos desde el Programa PIENSA, concretamente en la vertiente que se refiere al área familiar. Expondremos qué objetivos generales perseguimos con el programa, la metodología utilizada y los resultados que vamos obteniendo, haciendo hincapié en cómo nos relacionamos con padres y madres, las vías que tenemos para hacerles llegar la información importante, las reuniones que mantenemos con ellos de forma individual y grupal y, cómo no, la valoración que hacen del programa y cómo les influye y ayuda en la educación de sus hijos e hijas. Con respecto a la respuesta por parte de las familias a la intervención realizada, podemos adelantar que es muy positiva, con unos índices de participación en las actividades muy elevados y con ello, la satisfacción tanto con el programa como con la evidencia de utilidad en su día a día familiar. Esta forma de trabajar con las altas capacidades intelectuales puede abrir la puerta a que se tenga más en cuenta a la familia como agente fundamental en la educación de sus hijos e hijas, en otros programas que puedan desarrollarse tanto a nivel público como privado. Está más que demostrado el papel importantísimo de la familia, pero en el ámbito que nos corresponde parece que se han ido relegado a un segundo plano, cuando la evidencia, al menos desde nuestra experiencia, es la contraria, son madres y padres los protagonistas y de ellos dependerá fundamentalmente que se consiga lo que cualquier progenitor quiere para sus hijos e hijas: que sean, en la mayor medida posible, felices